问题学生（个案分析）

陈月南

姓名：金MOU    

性别：男

年龄：14

存在问题：

金mou 不遵守课堂纪律，爱玩一些小孩子玩的游戏，个人卫生习惯差，穿着较邋遢，课桌上物品摆放不整齐，又喜欢同其他有问题学生凑在一起，为他们跑腿，无个人主见，学习散漫，成为一个学困生。

个案背景：

1、父母是农民，自己文化水平低又迫于生计，很少过问他的学习生活，对于他提出要求，有求必应，稍有空闲督促他复习功课，但不去过问他到底在干什么或是逼他做作业，自己看电视或与人打牌，而很少与他做感情上的沟通和交流。偶尔与孩子接触，多施简单教育，父母均有恨铁不成钢之怨言。故小孩当面不甘顶撞，你说什么就是什么，而且答应也很快，但是口是心非，因而教育无效。

2、该生有一定的上进性，是想学习的，尽管家长和老师认为他好像智力低，但实质不是这样。在小学，由于知识简单，学习有信心且无困难，故还算得过去，至初中，由于主观原因及客观原因（初中课程增加，难度大），自觉得跟不上同学自尊心低落而甘居落后，不想学习，又因打游戏机成瘾，上课又经常睡觉，致使成绩急剧下降。

个案分析

1．由于缺乏父母细心的关心和悉心照料，使案主缺少应得的父爱和母爱。

2．表现的需要得不到满足。由于学校开展的活动较少，基本上只有成绩的           竞争，故案主没有更多的表现的机会。

3．获得的需要。由于到初中后，学校为升学率所累，老师为统考成绩所困，教学起点高，难度大，致使好多学生只有陪读的份，故看破这点的学生索性躺下不干，（他无获得的时候）。

个案指导设想：

基本原则：

对金mou必须宽容。无论他有多少缺点，毕竟还是未成年人，可塑性很大，这两年若能转变，将会有益他一生；若沦落下去，只能害己害人。因此，作为教师，一定要以真诚和爱待之，不能跟他斗气。

心理学依据：

1、任何孩子的不良行为都是有原因的（家庭的、社会的、学校本身的），要找到病根，对症下药。

2、未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的。

3、有的孩子喜欢打架，只不过想追求一种成就感，想表现自己，因为他没有正当的表现机会，精力没有一个正常的发挥渠道。而他虽少参与，但为了寻找合适的靠山。

方法：

1、消除敌意，建立信任感。

首先我们要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。同时，我们应默默地走到他身边去，督促他把桌子整理干净并告诉他方法。平时有意无意地摸摸他的头，与他多亲近，我想他是希望得到别人的关心的。其次为像他这样学生的创设表现空间。

2、加强辅导进行沟通

（1）制定生活和学习计划：首先制定了一个精确的作息时间表，因为我注意到，金mou与不良青年来往较多，极大地抵消了学校教育的效果，另外，他常常到校后也是到处游荡，不知道该做什么。新的时间表规定了他起床、离家、到校、离校、到家、睡觉的时间，由我和他共同制定，我和他父亲共同监督执行。由于金永杰以前经常上网，一时断绝不太可能，暂时每周给他一次上网玩游戏的机会，以后逐渐减少。

（2）学习辅导

让他自己挑选喜欢的科目，他挑选了语文、数学、电脑。既然他喜欢，就让他多学这三科，先把这三科学好。然后，我与语文老师商定，每次布置作业，特别给他布置一些较简单的，他能完成的，一步步提高他的学习兴趣。为了让他学会自省并意识到自己的行为，我规定他每周写日记，不论长短，但必须每周都写。

（3）与家长沟通。

我耐心地向金mou母解释，孩子出现这种情况，其实是做父母的没有尽到责任，而不能归罪于孩子不听话，希望他多抽些时间陪陪孩子。现在，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自己，得不偿失。金mou母还是很关心孩子的，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，“退一步海阔天空”。后来他只要一有空就会来学校看望孩子，并且还经常和我联系了解孩子的情况。

结果：

   金mou能遵守课堂纪律，单课成绩也有些进步，个人卫生习惯有所好转，课桌上物品摆放较整齐，现在很少同其他有问题学生凑在一起，但与全班同学融合在一起的时间还少。

思考：

今后，当老师发现同学有违反纪律或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成的问题学生，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。